做学术报告四要求

学：的教会职员，的教会：的教会师，郑：郑晓榕。

学：对于在研究基础性上发表演时说论文，我们都很犯憷。您能无法称之为导称之为导？

的教会：我们年轻的教会师对只用学术年度报告也不很自在。

郑：首先，充分只用准备，肯兰花等待时间，这非常值得，也不会后悔。西班牙着名只用家塞万提斯时说，充分的只用准备是尝试的一半。充分只用准备比经验、经验和能力非常每每。年度报告的只用准备等待时间仅仅应该该等于所有年青人大声年度报告等待时间的总和，比如给15更进一步只用20分钟的年度报告，仅仅应该该兰花15×20 = 300分钟的等待时间只用准备。这个“对等主张”比较主张上于有经验者，没有经验者应该加倍努力。有人同意，每一分钟的年度报告平均要兰花半小时只用准备。尽早开始构思怎么只用这个年度报告、收集涂层。不是老手，就得事先多次演习。人们不见得记得住所话时说的主旨，但对话时说的好坏全因动人。所以时说，只用年度报告都是面试。（Every talk is an interview.）何毓琛已故1999年的IFAC会议特邀年度报告很尝试。2000年我应该邀到哥伦比亚大学话时说学时向他代为的教会过此事。他时说，那大半年，他多于每天都兰花一点等待时间只用准备。如此认真，令我全因动人，感触良多。

的教会：据我所知，何已故对只用年度报告如此倚重事显现出有因。他时说，的教会职员后来自已到我，他们在哥伦比亚大学学到的最依赖于的刚才是年度报告技巧。（…student return to tell me that the most useful thing they learned at Harvard was the presentation skill.）

郑：其次，了解年青人：都是些什么样的年青人？之外了解他们的学术取材，判断他们对你的年度报告的所自已，最自已从你的年度报告中的给与什么，以便有的放矢，确定电子技术深度，既包括必要的取材经验，又防止不必要的电子技术细微。尝试的年度报告都有针对性。

的教会：对此我有之外深的所想。今年夏天我去新的泽西的一个的公司只用年度报告，事先把幻灯片传给他们。他们的头儿时说：我们这里大部份是做到说明字符工只用的，你的年度报告太算术化，要这样一来增加字词时概述。我设为了以后做到的年度报告，他们心里效果不错。所以，对年青人的整合很不可忽视。

郑：对。一定要明末清初楚年青人是谁。如果不明末清初楚，我都会忽，这样才能有的放矢。显然不行就求其次，当场忽。当然，这样机动性小，幻灯片早已无法设为变，无法在时说的时候调整一下。起点不可过高：应该简述必要的相关、以备经验。

的教会：您是称之为会议年度报告。如果是分组会的话，其实也要这样？

郑：我话时说的是在外面只用年度报告。如果是全所想议年度报告，对年青人的整合比较容易，一般可以事实分组会的招集对你的年度报告热衷，有一定的取材经验，但不见得出名。第三，我自已之外极务实如下的

黄金不等式：多于而精，多于才好。

包含显然不必要的细微是大部份数年度报告的通病。老子的《道德经》时说得好：“多于则得，多则惑。”可以时说，学而优则通，多于而精则明。多于可洗练，多则相当多。西方古谚也时说，多于即多。（Less is more.）每一个年度报告只该有一个主轴，多主轴即无主轴，多中的心则无中的心。年度报告主轴主旨，交回胡适的俏皮话，像俏男人的迷你裙，越加短越加好，而不应该像后生婆娘的裹脚布，越加长越加大蒜。要突显现出主旨着重，极务实分析方法思路和断言，而不是乘积。对年度报告主旨尽力较大的应该该略去。有些人自已这样一来多话时说，以显示和夸耀自己的学识。其实往往适得其反。主旨显然就话时说不明末清初，因而显得总体不高。整合最每每，全所想议年度报告最希望降至的目的是什么？

的教会：是把文中话时概述末清初楚，让人家其实文中里头是些什么刚才。

郑：未必如此。全所想议年度报告等待时间都很短，较难话时概述末清初，除非年青人对你的基础性很出名。我心里不可忽视的是点燃火种，感受到好奇心，心里这文中值得一读。这有点像国画和诗词靠简括的几笔，就能勾画显现出柔顺定远的。所以，觉察不亚于精描细摹，激发在浓厚兴趣重于传递信息。毫无疑问是年青人对你这个基础性热衷，但不出名，你话时说得让他一定会精心读。要话时说这个刚才大致上是什么，有什么好，细微不明末清初楚没父子关系。与治学一样，话时说的时候也要看重情况、描述、解法、评估四要素。只用全所想议年度报告这种短年度报告，无法围绕一个要点，连续性毕竟，绝不话时说得太细。一旦太细，大都看不懂，就因小失大。自已把细微话时概述末清初楚是奢望。这使我诉说的有戏称的所谓“策沃尔夫简而闻之”：年青人之蠢实较难低估，显然之事须浓墨重彩，关键之所在位置应该点到即止。（You cannot overestimate the stupidity of your audience. Insist on the obvious and glide nimbly over the essential.）我认为，这是用肤浅的手法时说显现出我上面的意思。思自已、心意往往显得很显然。

的教会：为什么叫“策沃尔夫简而闻之”？您都都从哪里其实这些刚才的？

郑：策沃尔夫（Ernest Zermelo）是范式集合论的开创者。的有是总结策沃尔夫关于如何只用年度报告的一些讥讽之闻、经验之谈。我都从的有的《Mathematical Discovery》（《算术的发在现》）中的得知的。第四，慕名而来年青人，这样一来抓住年青人的注意到力，先声夺人：只用准备好集为，开宗明义，及早转回主轴，话时概述末清初工只用的取材和价值、待解情况及其不可忽视性，以便年青人有的放矢。话时说情况时，力争说明而不抽象。在结构合理的从先决条件下，这样一来将最有价值、不可忽视而又新的颖的主旨靠从前。选用新的颖的话时说述次序。比如有一次我只用全所想议年度报告，主轴是我所研发在的一个方法，我打破常规，先话时说辅助设计结果，后话时说研发在的方法真的是怎么回事儿，因为辅助设计结果显现出乎意料地好，这样非常慕名而来人。着重之所在位置，尽量生动，甚至可以须要肤浅，毫无疑问用比喻、类比、例子、情节或幽默，更深年青人的全因。当然也得须要注意到，比如有一次我在一个国际间专业会议上，称之为显现出卡尔曼滤波的种种局限，并年度报告我对它的不可忽视拓展和示范，为了更深全因，我在结束时蓄意“危闻耸大声”地忽：既然有我的结果，是否应该该禁止使用卡尔曼滤波？会后有位学者很严肃地对我同上示“抗议”，在场的另一位知名朋友时概述了时说我这是肤浅，他还不接受。还应该对主旨同上现和自信，受到感染年青人。与年青人体验：注意到年青人的同上情，向年青人提忽，邀代为年青人提忽、猜自已。

学：时说到，有时我们害怕年青人极为心里咋样，而自己显得太激动，这样无论如何太差，不像学术年度报告。

郑：还是应该该用去受到感染年青人，与年青人分享你对基础性的多才多艺，这有百利而无一害。学术年度报告也应该同上现。还有一些次要的注意到事项。结构合理，知性明末清初晰，逻辑性极强：与写文中一样，如果话时说不明末清初，就应该尽量防止。要注意到连续性毕竟，多时概述了用意和理由，从前后呼应该，须要回顾与总结。有人提倡“三明治结构”：先预告要话时说什么，于是又话时说，然后回顾所话时说主旨。（Tell’em what you’re going to tell’em. Tell’em. Tell’em what you told’em.）这样便于突显现出着重。掌握节奏。深入浅显现出，举一反三，时概述了着重。善于用例，比如何毓琛已故时说，屡用同一经深思熟虑之例大有俾益：既经济（不必多做到时概述了），又直接（便于极强化理解），这其实很有道理。多用制只用团队好的手段，同时加以口头时概述了。千万别照本宣科。粗俗要有抑扬顿挫，有极务实有带过，切忌平稳不变或极强始弱终，那样容易催眠。绝不在开场时回应，比如时说，“我的英语太差”，“我没有足够的等待时间，是草草只用准备的”，这给人第一全因太差。显然要时说这些谦词，不妨留到最后。

幻灯片录制

郑：录制幻灯片，总主张是设身所在位置地，换位思维：你大声年度报告时，喜欢什么样的幻灯片？要记住这一点，时时记着年青人。主旨要这样一来附注，多于用乘积、上面、语闻字词，多用制只用团队好的手段，比如图同上。绝不太细，非常绝不充满着算术。算术乘积显然是个通病，要另辟蹊径把思自已话时说显现出来，仅限于打比方。要尽量多于用算术和字词。绝不自觉条理，便于抽象理解远超比条理不可忽视。如果能用图同上或制只用团队好的刚才同上示，绝对比用算术或字词好多了。这就要求连续性毕竟：它真的是个什么刚才。比如，如果写一个不等式，没几更进一步能看懂，如果用图，就容易时概述末清初。一般不极为需要推导证明之类的细微。绝不将过多的主旨装入一张幻灯片，非常不对直接拷贝论文中的的刚才。绝不自已话时说显然的幻灯片，应该计划足够的等待时间，比如平均兰花仅仅一分钟话时说解一张幻灯片。

的教会：真的是用图呢，还是用同上呢？有时不容易确定。

郑：图往往远比同上非常好、非常抽象。折线图非常适合同上示静态父子关系，比如态势等。加权和同上比较非常适合同上示静态父子关系。如果数据点不多，在折线图中的毫无疑问把它们标显现出来，如果很多，就不应该标显现出。如果不明末清初楚哪种手段（比如图或同上）非常好，不妨先都制显现出来后于是又做到决定。

的教会：对英语的使用有什么特殊要求或话时说究？

郑：词汇应该这样一来流畅、引人注意，越加流畅越加好。不必拘泥于字词，意思不会被误导就行。不极为需要时说话完整，依从字词没父子关系，只要几个关键词，多用动词，多于用动只用名词，尽量省掉介词和形容词。自已自已大声年度报告时，你希望是什么样的。你肯定希望简单的几条、几个词就行，毫无疑问是显然要用读就其实是什么意思，而不是一段话。尽量删除不必要的细微。保持同上述、符号、词语的一致性，防止自觉兰花俏和大招集化，平行结构虽显单调，但可以突显现出着重。

的教会：为什么要防止自觉大招集化？

郑：不必要的恰恰，势必给人带来无谓的困难。口述与幻灯片主旨应该有重复、有补充。选用引人注意、易读的宋体、氛围和幻灯片设计，宋体要足够大。绝不全名暴涨，要时概述了年青人不津津乐道的全名和上面。尽量设为用“国际间标准”上面和全名，以免给年青人带来无谓的额外负担，这一点从在后提过，但这儿非常不可忽视，因为一般人并不需要记住5个以上的新的上面的意义。比如时说，数学公式的“国际间标准”形式是Ax=b，而线性重回的“国际间标准”形式是y=Xβ+ε。对有所不同的年青人，要有的放矢，用有所不同的“国际间标准”形式和上面。还有，如果是忽辩，毫无疑问先弄到扣分同上，有的放矢地设计年度报告。

只用学术年度报告大忌

起点过高，如大声天书。进展神速，目不暇接。小所在位置着眼，枝节纷繁。

杂乱无章，知性不明末清初。舍本逐末，轻重失宜。照本宣科，死板背诵。

蜻蜓点水，隔靴搔痒。尺幅千里，莫知所云。紧张怯场，手抖语颤。

眼高于顶，目不正视。背招集而述，咫尺天涯。四平八稳，味同嚼蜡。

却时说情况

的教会：我只用年度报告最害怕的是却时说情况。有无什么好办法能提高这方面的艺术？

郑：却时说情况的总体很能体现一更进一步的学术总体。我心里有几条注意到事项。首先，在年度报告结束从前却时说情况的操只用过程中的，绝不放反之亦然幻灯片或者“Any questions?”之类的幻灯片，毫无疑问放谈“事实”的幻灯片，以便大家有非常多等待时间记住、消化主要事实。第二，如果没大声不懂情况，就该代为提忽者于是又时说一遍，如果还是没大声不懂，毫无疑问代为他从有所不同的某种程度时概述，或者时说显现出你的不快之所在位置，以便他有的放矢进一步阐明。即便你还是没大声不懂，也比胡乱却时说一气要好。第三，绝不决心却时说，要等人忽完，不妨思维片刻后于是又忽。第四，却时说之从前毫无疑问先用你自己的话复述一遍情况，这有多方面好所在位置：①防止误导，以致忽非所忽，②年青人非常明末清初楚情况真的是什么，③给自己非常多的等待时间顾虑。此外，却时说之后不妨忽提忽者你是否却时说了他的情况。如果其实不其实回忽或者只其实部分回忽，就应该真实情况时说，这一般只会给人好全因。如果情况有意思，就应该真实情况时说会进一步顾虑。有些争极强好胜之人从拒不发布新闻承认错误或幼稚，这令人肤浅。反之，也不对轻易附和提忽者，以免显得缺乏主见。《左传·学记》时说：却时说情况毫无疑问像撞钟，“叩之以小者则小鸣（忽小忽小），叩之以大者则大鸣（忽大忽大）。”换闻之，对于能够却时说的情况，也绝不卖弄，择要明末清初晰地话时说几点最相关的即可。时说真的，要却时说得好，更进一步厚积薄发在，年度报告的主旨有很多大力支持涂层。不出名基础性，就忽太差情况。巧妇难为无米之炊，力士岂能掷发在有声。